Você sabe, é nesse mesmo período, muitos pais já estão planejando e construindo castelos no ar sobre o futuro do seu filho, fixaram a meta da educação, desenhar a imagem da criança amadureceu. Claro, isso deve ser feito, mas muitos ao mesmo tempo cometer erros fatais.
Educação e necessidade de contato emocional
Pode acontecer que o propósito de criar um filho é "inserido" no atendimento das necessidades dos pais contato emocional. A criança se torna o centro das necessidades, o único objeto de sua satisfação. Existem muitos exemplos. São os pais, por qualquer motivo, têm dificuldade em lidar com outras pessoas, e as mães solteiras, e dedicou todo o seu tempo à sua avó netos. Na maioria das vezes, quando tal treinamento, existem grandes problemas. Os pais inconscientemente lutam pela preservação do objeto de suas necessidades, impedindo a liberação de emoções e apegos da criança fora do círculo familiar.
Educação e necessidade de sentido na vida
Grandes problemas surgem em lidar com a criança, se a educação foi a única atividade que realiza a necessidade de sentido na vida.A satisfação da necessidade do sentido da vida pode ser o cuidado da criança. Uma mãe, pai ou avó pode considerar que o significado de sua existência é o cuidado com a condição física e a educação da criança. Eles podem não estar sempre a par deste, acreditando que o propósito de suas vidas em outro, mas eles se sentem felizes somente quando eles são necessários.
Se uma criança, crescendo, os deixa, eles freqüentemente começam a entender que "a vida perdeu todo o significado". Um exemplo marcante disso é a mãe, não querendo perder o "guardião" que lava sua cara de quinze anos de amarrar os cordões dos sapatos, porque "é sempre ruim não" executa para seus trabalhos escolares, "a criança não está cansado." Como resultado, ela obtém o senso necessário de sua própria necessidade, e toda manifestação de autonomia do filho persegue com uma tenacidade espantosa. O dano de tal auto-sacrifício para a criança é óbvio.
Educação e a necessidade de alcançar
Em alguns pais, a educação da criança é motivada pela chamada motivação de realização. O objetivo da educação é alcançar o que os pais falharam devido à falta de condições necessárias, ou porque eles mesmos não eram suficientemente capazes e perseverantes.Meu pai queria ser médico, mas não conseguiu, deixou a criança realizar o sonho do pai. Mãe queria tocar piano, mas as condições para que não era, e agora a criança precisa de música estudo intensivo.
Tal comportamento dos pais inconscientemente os pais adquire elementos de egoísmo: "Queremos criar uma criança em sua própria imagem, ele é o sucessor de nossas vidas ..."
A criança é privada da independência necessária, a percepção de fabricações inerentes, qualidades pessoais formadas é distorcida. Normalmente, ele não leva em conta as capacidades, interesses e capacidades da criança, que são diferentes dos associados com os objectivos programados.
A criança se torna uma escolha. Ele pode empinar-se no quadro dos ideais dos pais alienígenas para ele só, a fim de proporcionar uma sensação de amor e satisfação dos pais. Neste caso, ele vai caminho errado, não cabem sua personalidade e habilidades, que muitas vezes termina em um fiasco. Mas a maio Criança rebelde contra ele requisitos alienígenas, causando a frustração dos pais por causa de expectativas não cumpridas, e como resultado há conflitos profundas na relação entre a criança e os pais.
Educação como a implementação de um sistema específico
Organização da educação na família para um determinado sistema pode ser considerado como uma encarnação dos requisitos de realização.
Há famílias onde propósito da educação, uma vez que se afastou da criança, e enviados não só em si, mas sobre a implementação dos pais sistema de ensino reconhecidos. Estes são geralmente pais muito competentes, eruditos, que dão muito tempo e dificuldade a seus filhos. Familiarizado com qualquer sistema educacional por várias razões, confiando seus pais meticulosamente e propositadamente começar sua implementação implacável.
Você pode até mesmo traçar a história da formação de metas educacionais que surgem muitas vezes como um tributo a uma certa voga para a educação. Alguns pais seguir as idéias de disposições educacionais família Nikitin, defendendo a necessidade de formação intelectual cedo, ou chamada: "Swim antes de ir"; em outras famílias a atmosfera do perdão e da permissividade contínua, o que, de acordo com os pais carrega spokovskuyu modelo de educação.
Sem dúvida, cada um desses sistemas educacionais tem suas valiosas descobertas, muitas úteis e importantes.Aqui estamos falando apenas do fato de que alguns pais seguem certas idéias e métodos de educação muito obedientemente, sem críticas suficientes, esquecendo-se de que não é uma criança para educação, mas educação para uma criança.
É interessante que os pais que seguem a educação do tipo de "implementação do sistema" sejam internamente semelhantes, eles estão unidos por uma característica comum - relativa desatenção à individualidade do mundo mental de seu filho. É característico que nos escritos no tema "Retrato da minha criança" tais pais imperceptivelmente se descrevem não só a natureza, gostos e hábitos dos seus filhos, mas explicam detalhadamente como criam uma criança.
Educação como a formação de certas qualidades
Os problemas de independência são exacerbados mesmo nos casos em que a educação está sujeita ao motivo da formação de uma certa qualidade desejável para os pais.
Sob a influência da experiência passada, a história do desenvolvimento da personalidade de uma pessoa, as chamadas idéias supervalorizadas, pode aparecer em sua mente. Podem ser representações sobre isto ou aquela qualidade humana como a mais valiosa, necessária, ajudando na vida.Nesses casos, o pai constrói sua criação para que a criança seja necessariamente dotada dessa qualidade "especialmente valiosa". Por exemplo, os pais estão confiantes de que seu filho ou filha deve necessariamente ser gentil, erudito e corajoso.
Nos casos em que os valores dos pais começam a entrar em conflito com as características específicas da idade do desenvolvimento de uma criança ou com as características individuais inerentes, o problema da independência torna-se particularmente evidente.
Um exemplo típico e vívido é a situação em que um passatempo esportivo leva ao fato de que os cônjuges estão planejando viagens em família, patinando em iates, esquiando, sem perceber que em seus sonhos de uma futura criança, todos vêem um menino ... garota. Mas a educação é construída de acordo com uma amostra pré-programada e supervalorizada.
O estilo de roupa do homem sublinhado, uma abundância que é um tanto supérflua para uma garota, exercícios esportivos, uma atitude cética e zombeteira de jogos com bonecas e até um apelido brincalhão e aparentemente afetuoso, o Tornado também é de um gênero masculino. Tudo isso pode levar a consequências negativas no desenvolvimento mental e até causar uma doença grave na criança. Há um duplo perigo aqui.
Em primeiro lugar, a menina pode formar as características do sexo oposto, impedindo a identificação sexual correta e oportuna, em outras palavras, a consciência de si mesma como uma mulher futura pode ser distorcida.
Em segundo lugar, impondo às qualidades infantis que não são inerentes a si mesmo, os pais parecem convencê-lo de que o que ele é, a criança não é necessária, enfatizam sua não aceitação. E esse é o estilo mais inaceitável, o mais perigoso para o desenvolvimento mental da criança, da atitude em relação a ele.
Temos que nos encontrar com outro tipo de realização dos ideais supremos valiosos de criação. Uma mãe de dez anos reclamou da consulta psicológica sobre a crescente gagueira, que surgiu pela primeira vez em seu filho aos cinco anos de idade. Nas aulas com a criança no grupo do jogo, verificou-se que a gagueira - embora a manifestação mais notável, mas privada, verbal, da capacidade mais geral da criança. Ele desenvolveu o hábito de atrasar qualquer resposta.
Descobriu-se que o menino deu uma resposta efetiva ou verbal a qualquer pergunta ou comportamento dos parceiros no jogo após uma longa pausa. Não havia dúvidas sobre a dificuldade de entender o problema ou a situação.O garoto estudou perfeitamente, tocou violino, leu muito, lidou com todos os testes de inteligência.
E ainda na comunicação, qualquer sinal importante foi acompanhado por um atraso. Aos poucos, ficou claro que a razão está no modo como a mãe percebeu conscientemente que aceitava objetivos especialmente significativos da educação. Ela procedeu dos princípios que são atraentes do ponto de vista da moralidade sobre bondade universal, perdão, impossibilidade de causar dor, sobre "não-resistência ao mal". Desde os primeiros dias de vida, tais princípios, que para a criança se transformou em todos os tipos de restrições à sua atividade, acompanhou cada passo, cada ação do bebê.
Neste exemplo, transtorno de conduta surgiu como consequência da implementação de exigências dos pais sobrevalorizadas sem considerar as peculiaridades da fase de desenvolvimento, a idade das características da criança.
Aqui nós descrevemos erros freqüentes de educaçãoe pode haver um grande número deles. E se você descrever tudo o que não pode, talvez não haja recursos suficientes da Internet para isso. É mais simples, penso eu, escrever sobre o que precisa ser realizado ao criar um filho.
O propósito e o motivo da educação de criança é uma vida feliz, plena, criativa e útil para essa criança. Você concorda comigo? Para criar este tipo de vida e deve ser direcionado para a educação familiar.
Alguns autores tentaram traçar, como são os traços do caráter dos pais relacionados aos traços de caráter da criança.
Eles acreditavam que as características do caráter ou comportamento dos pais são diretamente projetadas no comportamento da criança. Pensamos que, se uma mãe demonstra uma tendência a anseio, deprimida, seus filhos também perceberão as mesmas inclinações. Com um estudo mais aprofundado desta questão, tudo acabou por ser muito mais complicado.
A conexão entre a personalidade dos pais e o comportamento da criança não é tão direta. Depende muito do tipo de sistema nervoso da criança, das condições de vida da família.
Agora está claro para os psicólogos que a mesma característica dominante de uma pessoa ou comportamento de um pai é capaz, dependendo de várias condições, de provocar uma variedade de formas de resposta e, no futuro, também do comportamento sustentável de uma criança. Por exemplo, uma mãe despótica, brusca e de temperamento rápido, pode causar em seu filho características semelhantes - grosseria, incontinência e diretamente oposto, a saber, depressão, timidez.
É por isso que os futuros pais que desejam educar seus filhos não de forma espontânea e conscientemente, é necessário para iniciar a análise da educação seu filho com a análise si, através da análise de características de auto soja.
Kazakova G. Love
Fonte: www.zayka.net
